洞穴,C. (2023年10月). 课堂上的创造力和优化学习的最佳实践. 继续高等教育协会会议，查尔斯顿，南卡罗来纳州. 美国.
洞穴,C., & 斯坦利,. (2023年10月). 新的教师学院:让你的教师为综合体而努力, 动态, 独特的性质，有效的教学. 继续高等教育协会会议，查尔斯顿，南卡罗来纳州，美国.
斯坦利,., & 洞穴,C. (2023年9月). 新的教师学院:让你的教师为综合体而努力, 动态, 独特的性质，有效的教学. 阿巴拉契亚学院协会教学与领导学院，诺克斯维尔，田纳西州，美国.
洞穴,C. 5月(2023). 面对面和网络文学圈在大学舞台上:增加内容知识和学生的参与. 卓越教学与领导国际会议，奥斯汀，德州，美国.
洞穴,C. (2021年10月). 初中、高中课堂管理. 汉考克公立学校，斯尼德维尔，田纳西州，美国.
洞穴,C. (2021年10月). 小学课堂管理. 汉考克公立学校，斯尼德维尔，田纳西州，美国.
洞穴,C. (2021年9月). 严格的测试设计和规则. 美国田纳西州诺克斯维尔市澳门威尼斯人赌城邓肯法学院.
洞穴,C. (2021年9月). 所有学科的细读题. 人文学科跨学科讲座380:人文学科教学的次要方法. 澳门威尼斯人赌城，美国田纳西州哈罗盖特.
洞穴,C. (2021年8月). 课程设计，并将有意义的反馈纳入课程. 美国田纳西州诺克斯维尔市澳门威尼斯人赌城邓肯法学院.
洞穴,C. (2020年9月). 在所有学科中创建文本相关问题. 人文学科跨学科讲座380:人文学科教学的次要方法. 澳门威尼斯人赌城，美国田纳西州哈罗盖特.
瓦格纳,年代. R., & 洞穴,C. (2019年10月). 一起在流:通过面对面和网络文学圈讨论小组向教师候选人介绍阅读策略. 在国际扫盲协会年会上的演讲，新奥尔良，洛杉矶.
|
||||
|
洞穴,C. 1月(2019). 网络文学圈在大学舞台上的好处. 在全球商业会议上发表的论文 & 国际管理会议. 圣安东尼奥，德克萨斯州.
|
||||
|
洞穴. C. (2018). 网络文学圈在大学舞台上的好处. 管理学报，14(2)，47-56.
|
||||
|
洞穴,C. (2018年10月). 小步骤导致大成功:在整个项目中嵌入edTPA. 在加州圣何塞举行的教师绩效评估(TPA)全国会议上的演讲.
|
||||
“创建多模式讲座”论文提交给22人nd 世界系统、控制论和信息学会议，奥兰多，佛罗里达 2018年7月10日 |
||||
教学技巧:超越讲课教学大班会议，第四届，布莱克斯堡，弗吉尼亚州 2018年2月17日 高等教育教学法会议，第十届，布莱克斯堡，弗吉尼亚州 2018年2月15日 教学与领导卓越国际会议，39th 年度，奥斯汀，德克萨斯州 2017年5月28日
|
||||
“教学策略:超越讲授”第九届高等教育教育学年会 弗吉尼亚理工大学酒店和斯克尔顿会议中心
|
昨晚,E. (2016). 为Foxfire教学方法提供行政支持. 在史密斯，H。. & 麦克德莫特J. (Eds). Foxfire方法:对教室及其他地方的启发. (pp. 93-100). 鹿特丹:Sense Publishers.
昨晚,E. (2005). 地点概念, 地点教育学, 在美国构建基于地方的学习, 《澳门威尼斯人赌城》. 罗斯,克. & Ubben G. (Eds). 在MYO的位置:教育为社区，社区和世界. 田纳西大学，诺克斯维尔:MYOP出版社.
福斯特,K. M.比克内尔，T. & 斯坦利,. (2024年3月24日至26日). 战略人员配置伙伴关系:检查在整个临床实习期间支持工作嵌入和学徒候选人的有效实践. 全国学校和大学伙伴关系协会全国会议, 阿纳海姆, CA, 美国.
福斯特,K. M. , & 比克内尔T. (2024年3月24日至26日). 导师关系:招募、认可和支持导师教师的伙伴关系. 全国学校和大学伙伴关系协会全国会议, 阿纳海姆, CA, 美国.
福斯特,K.M. & 斯坦利,. (2023年3月23日至25日). 通过“成长自己的道路”和合作伙伴关系解决教师短缺问题. 在佛罗里达州杰克逊维尔举行的全国专业发展学校会议上的演讲.
福斯特,K.麦库克，J.罗素(R)., & 翼,B. (2021年3月28日至31日). 合作关系如何重塑, 构建, 并在创造性的半死症工作中共同前进, 同时在虚拟PDS模型的框架内进行转换? (会议). 全国职业发展学校协会，虚拟会议，美国.
福斯特,K.(2020年2月13日-15日). 哪些资源和反思实践是有效的
2020年全国专业发展学校(NAPDS)全国会议, “在农村地区发展互利伙伴关系方面，哪些资源和反思做法是有效的, 比如阿巴拉契亚?， 2020年2月13日至15日，新泽西州大西洋城.
|
||
|
福斯特,K.蒂勒，D., & 斯图尔特,T. 3月(2019). 候选人支持和成功:减轻压力，建立强烈的自我效能感. 在教育教师绩效评估(edTPA)东南地区会议上提供的资料, 富兰克林, TN.
|
||
|
福斯特,K.琼斯，S.林奇，S。., & 比克内尔T. 2月(2019). 在农村社区建立互利伙伴关系. 在美国教师教育学院协会(AACTE)发表的资料71st 年度会议，路易斯维尔，肯塔基州.
|
||
|
福斯特,K. 2月(2019). 临床实践研究员认可，教师教育协会(ATE)，亚特兰大，乔治亚州.
|
||
|
福斯特,K. & McCook J. (2018年10月). 在农村社区建立互利伙伴关系:支持实施教育与贸易促进计划. 应邀在加州圣何塞举行的贸易促进权全国会议上发表演讲.
|
||
支持在农村地区教学的候选人东南地区会议edTPA会议，2018年4月5日至7日，阿拉巴马州伯明翰
2018年4月7日
|
||
edTPA的实施对合作伙伴关系有何影响?2018年全国专业发展学校协会全国会议, 杰克逊维尔, 佛罗里达
2018年3月17日
|
盖恩斯,C. B., Courtner,. S., & 柯林斯,年代. D. (2019年9月). 博士课程的论文教室. 在阿巴拉契亚大学协会峰会会议上发表的演讲.
|
||||
|
盖恩斯,C. B., & Courtner,. S. (2019年9月). 田纳西州农村学区继田纳西承诺之后的大学录取趋势. 在阿巴拉契亚大学协会峰会会议上发表的演讲.
|
||||
|
默里夫,P. G., & 盖恩斯,C. B. (2019年9月). 从传统教学法到同步和异步学习的转变. 在阿巴拉契亚大学协会峰会会议上发表的演讲.
|
||||
|
盖恩斯,C. B. (Ed.). (2019). 领导学校改善:反思与更新. 夏洛特，北卡罗来纳州:信息时代出版社. 盖恩斯,C. B. (2019). 学校改进的历史演变. 在C语言中. B. 盖恩斯(Ed.), 领导学校改善:反思与更新 (pp. 1-18). 夏洛特，北卡罗来纳州:信息时代出版社. 盖恩斯,C. B. (2019). 导论:学校改进的演变:反思与更新. 在C语言中. B. 盖恩斯(Ed.), 领导学校改善:反思与更新 (pp. ix-xiii). 夏洛特，北卡罗来纳州:信息时代出版社. 盖恩斯,C. B. (2019). 学校领导更新. 在C语言中. B. 盖恩斯(Ed.), 领导学校改善:反思与更新 (pp. 117-126). 夏洛特，北卡罗来纳州:信息时代出版社.
|
||||
|
盖恩斯,C. B. (2019年4月). 农村中学教师领导. 演讲在澳门威尼斯人赌城第三年度研究日，哈罗盖特，田纳西州.
|
||||
|
盖恩斯,C. B. & Courtner,. (2019年4月). 顺序的核心课程，以提高博士学位论文的技能. 演讲在澳门威尼斯人赌城第三年度研究日，哈罗盖特，田纳西州.
|
||||
|
盖恩斯,C. B. 3月(2019). 农村中学教师领导. 发表于佐治亚州萨凡纳教育会议的关键问题.
|
||||
|
Courtner,., & 盖恩斯,C. B. 3月(2019). 顺序的核心课程，以提高博士学位论文的技能. 发表于佐治亚州萨凡纳教育会议的关键问题.
|
||||
教师领导模式:来自四个国家的视角英国教育领导，管理 & 行政学会，温莎，英国
2018年7月8日
|
||||
顺序的核心课程，以提高博士学位论文的技能
阿巴拉契亚大学协会，2018年峰会，金斯波特，田纳西州.
2018年9月28日
|
演讲
柯克J. M., & Courtner,. 2月(2024). 面对面和在线课程之间博士生自主学习准备情况的调查. 国际自主学习研讨会，可可海滩，佛罗里达州，美国.
柯克J. M., & 权力,B. (2023年9月). 大学课堂的包容性实践. 阿巴拉契亚大学协会，美国田纳西州诺克斯维尔.
柯克J. M., & 盖恩斯,G. (2022年9月). 成人学习和研究生院. 阿巴拉契亚大学协会，美国田纳西州鸽堡.
柯克J. M., & Courtner,. (2019年9月). 通过连续的核心课程检查博士生的自主学习准备情况. 阿巴拉契亚大学协会，美国田纳西州鸽堡.
柯克J. M., & Courtner,. (2018年10月). 博士研究生自主学习意愿调查. 美国成人和继续教育协会(AAACE)，默特尔比奇，南卡罗来纳州，美国.
柯克J. M. 2月(2018). K-12教育工作者的自主学习和技术整合. 国际自主学习研讨会，可可海滩，佛罗里达州，美国.
Derrington, M. K., & 柯克J. M. (2015年4月). 通过嵌入工作的专业发展来实施教师评价:校长在争先下的领导. 杰出的纸. 美国教育研究协会(AERA)，芝加哥，伊利诺伊州，美国.
柯克J. M.， Shih, C. K.B. C.霍尔特，L. L, & Brockett R. G. 2月(2012). 《澳门威尼斯人赌城》的引文模式. 国际自主学习研讨会，可可海滩，佛罗里达州，美国.
柯克J. M. 2月(2011). 技术研讨会:使用Prezi进行课堂演示. 国际自主学习研讨会，可可海滩，佛罗里达州，美国.
柯克J. M. (2011年7月). 使用web 2.商业教育课堂上的0个工具. 职业和技术教育会议，田纳西州默弗里斯伯勒，美国.
出版物
柯克J. M. (2019). 校长在学校改进中的作用. 在C语言中. 盖恩斯和P. 安吉拉(Eds.)，学校改进的领导力，AERA: LSI. IAP出版.
柯克J. M., & Courtner,. (2020). 小型私立教育机构教育博士候选人的自我学习方向. 中国科学:自然科学，2015,33 (2):353-371. http://doi.org/10.28945/4378
Derrington, M. L., & 柯克J. (2017)实施新的教师评价体系:校长领导与教师岗位嵌入型专业发展. 教育专业发展，43(4)，630-644. http://doi.org/10.1080/19415257.2016.1231707
霍尔特,L. L.B. C.布洛克特，R. G.， Shih, C. K., & 柯克J. M. (2013)自主学习中的新兴学者:对IJSDL引文分析数据的进一步考察, 国际自主学习杂志, 10(2), 38–51.
柯克J. M.， Shih, C. K.B. C.霍尔特，L. L, & Brockett R. G. (2012). 国际自主学习期刊引文分析:2004-2011, 国际自主学习杂志, 9(2), 11–27.
柯克J. (2011). 产品回顾:从后排进行培训:65种让他们站到一边学习的方法, 成人学习杂志, 11(2), 45. http://doi.org/10.1177/104515951102200208
|
McCook J. E(2021年5月21日). 法律遵从性指南. 在iep和504计划中:法律遵从性指南. 为美国中西部学区举办的专题讨论会.
McCook J.E. & 斯坦利,. (2020年9月). 写了, 提交, 并收到了来自田纳西州的五份赠款提案，申请“自己成长”赠款，以500美元的价格向获得学位的教学助理颁发执照，使其成为各自学科领域和特殊教育领域的双重执照教师,000.00.
McCook J.E. & 斯坦利,. (2020年8月). 写了, 提交, 并收到了三份向田纳西州提出的赠款提案，申请“自己成长”赠款，向获得学位的教学助理颁发执照，使其成为各自学科领域和特殊教育领域的双重执照教师，费用为300美元,000.00
McCook J.E. & 布勒松,R. (2020年7月). 撰写并获得田纳西州特殊教育附加认可资助125,000美元.澳门威尼斯人赌城的.
McCook J. E., & 逃亡,M. (2019年12月). 特殊教育最常见的法律错误(以及如何避免). 在特殊教育法律错误(以及如何避免它们). 研讨会在希尔顿花园酒店诺克斯维尔西/雪松崖，诺克斯维尔，田纳西州.
McCook J. E., & 荒野,年代. A. (2019年12月). 法律遵从性指南. 在iep和504计划中:法律遵从性指南. 研讨会在田纳西州纳什维尔市纳什维尔机场希尔顿酒店逸林套房举行.
McCook J. E., & Togut T.D. 5月(2019). iep和504计划:法律遵从性指南. 在iep和504计划中:法律遵从性指南. 研讨会在希尔顿花园酒店举行，阿尔法雷塔，GA.
Theriot C. T., & McCook J. E. 2月(2019). 一个警世故事:守门人——辅导员主管的道德和法律问题. 在T. Remley(椅子), 2019年心理咨询法律与伦理会议. 研讨会在法律和道德咨询会议2019年，新奥尔良，洛杉矶进行.
|
||||
|
McCook J. E. 2月(2019). 根据《澳门威尼斯人赌城》(IDEIA)进行的独立教育评估:被学区和私人评估人员误解的权利. 在T. Remley(椅子), 2019年心理咨询法律与伦理会议. 研讨会在波旁奥尔良酒店，新奥尔良，洛杉矶.
|
||||
|
McCook J. E. (2018年12月). 特殊教育法:终极指南. In 特殊教育法:终极指南. 研讨会在海湾假日酒店举行，波特兰，缅因州.
|
||||
|
班尼特维. S.比林斯利，J. L.丹泽尔，S.麦库克，J. E.米勒，C. N.萨克斯，J., & 荒野,年代. A. (2018年12月). 校法专家小组:如何应对最大的挑战. In 校法专家小组:如何应对最大的挑战. 研讨会在田纳西州纳什维尔的雷迪森机场举行.
|
||||
|
McCook J. E. (2018年11月). iep和504计划:法律遵从性指南. In iep和504计划:法律遵从性指南. 研讨会在美国犹他州盐湖城市中心的汉普顿酒店举行.
|
||||
|
McCook J. E. (2018年11月). 特殊教育法从头到尾. In 特殊教育法从头到尾. 研讨会在科布画廊，亚特兰大，乔治亚州.
|
||||
|
道格拉斯,M. E., & McCook J. E. (2018年11月). 特殊教育法:终极指南. 《特殊教育法:终极指南. 在曼彻斯特波士顿地区机场万豪酒店举办的研讨会.
|
||||
|
福斯特,K. & McCook J. (2018年10月). 在农村社区建立互利伙伴关系:支持实施教育与贸易促进计划. 应邀在加州圣何塞举行的贸易促进权全国会议上发表演讲.
|
||||
支持在农村地区教学的候选人
东南地区会议edTPA会议，2018年4月5日至7日，阿拉巴马州伯明翰
2018年4月7日
|
||||
edTPA的实施对合作伙伴关系有何影响?
2018年全国专业发展学校协会全国会议, 杰克逊维尔, 佛罗里达
2018年3月17日
|
||||
“我是一名K-12指导顾问，我被分配了504条款的职责. 帮助!”
咨询会议中的法律与伦理，第三届年度会议，新奥尔良，洛杉矶
2018年1月31日
|
NeSmith,. & 艾伦,C. (2022)《新南方的魔力:镀金时代的阿拉巴马》. 阿拉巴马历史研究所. 阿拉巴马州伯明翰，6月14-16日
NeSmith,. (2021)探索我们的土地和湖泊. 阿拉巴马历史研究所. 冈特斯维尔，6月22日至24日.
NeSmith,. (2021)在所有内容领域教授中等水平的读写技能:英语, 数学, 科学, 社会科学, 体育课, 音乐, 及视觉艺术, 餐厅学习. 手稿评论家.
NeSmith,. (2020)促进中学教育中的积极学习体验，IGI全球. 手稿评论家.
NeSmith,. & Ikard E. (2020)初学培训. 布朗特县学校. 布朗茨维尔，8月5日至6日.
NeSmith,. & Carson-Mullins N. (2020)标准拆封，基本问题和令人兴奋的工具. 伯明翰城市学校. 阿拉巴马州伯明翰，1月3日.
NeSmith,. (2019)阿拉巴马州成功的阅读和写作素养策略. 全国社会研究委员会:德克萨斯州奥斯汀，11月22日.
NeSmith,. (2019)阿拉巴马州200周年纪念. 美国革命的女儿:滴水泉章. 第一联合卫理公会教堂. 卡尔曼，12月1日.
NeSmith,. (2019)社会研究教师阅读和写作素养策略. 阿拉巴马州社会研究委员会:劳森州立社区学院. 阿拉巴马州伯明翰，10月14日.
NeSmith,. & 皮特曼J. (2019)庆祝成立200周年. 伯明翰法学院. 伯明翰,艾尔。.
NeSmith,. & 西尔斯,M. (2019)用我们的故事来理解我们的过去. 杰克逊维尔州立大学. 杰克逊维尔,艾尔。.
NeSmith,. (2018)阿拉巴马州社会研究课堂实施CCSS的教师视角. 全国社会研究委员会:芝加哥，伊利诺伊州，12月1日.
NeSmith,. (2018)通过地图探索阿拉巴马州. 阿拉巴马州倡导社会研究:桑福德大学. 伯明翰,艾尔。.
NeSmith,. & 罗宾逊,V. (2018)阿拉巴马州200周年地理教学标准. 雅典州立大学. Guntersville,艾尔。.
个人简历
Dr. 伯大尼的权力是澳门威尼斯人赌城教育学博士项目的助理教授. 在LMU获得教育学博士学位之前，她的成绩是3分rd 和图4th 诺克斯县学校的年级教师和行为教练. 她已经有八年的行为习惯了, 社会, 积极行为干预和支持方面的情感体验和培训, 创伤知情和弹性学校, 行为干预反应, 恢复实践, 童年不良经历, 有意识的纪律, 以及指导她研究的危机干预治疗. 在LMU开始之前, 她曾在田纳西理工大学担任兼职教授，负责监督本科教育学生的临床领域经验. 她和丈夫亚当、儿子和女儿住在田纳西州的诺克斯维尔.
权力,B. D. (2023年10月). 大学课堂的包容性实践. 澳门威尼斯人赌城，美国田纳西州诺克斯维尔.
柯克J. M., & 权力,B. (2023年9月). 大学课堂的包容性实践. 阿巴拉契亚大学协会，美国田纳西州诺克斯维尔.
权力,B. D. (2022年9月). 行为教练对支持学生的看法, 老师, 小学积极行为干预与支持的校长. 在2022年年度峰会上发表的演讲，阿巴拉契亚大学协会，塞维尔，田纳西州.
权力,B. D. (2022年8月). 第一级积极行为干预和支持培训中学教师. 美国斯尼德维尔汉考克县学校.
权力,B. D. (2022年8月). 一级积极行为干预和支持培训小学教师. 美国斯尼德维尔汉考克县学校.
权力,B. D. (2022年6月). 二级积极行为干预和支持地区培训. 美国斯尼德维尔汉考克县学校.
权力,B. D. (2021年12月). 行为教练对支持学生的看法, 老师, 小学积极行为干预与支持的校长. 在亚特兰大创新学校峰会上的演讲.
权力,B. D. (2021年4月). 行为教练对支持学生的看法, 老师, 小学积极行为干预与支持的校长. 演讲在2021年澳门威尼斯人赌城第五届年度研究日，哈罗盖特，田纳西州.
权力,B. D. 1月(2021). 行为教练对支持学生的看法, 老师, 小学积极行为干预与支持的校长. (出版. 28318218)[博士论文，澳门威尼斯人赌城]. ProQuest论文出版.
权力,B. D. (2021年6月). 一级积极行为干预和支持地区培训. 美国斯尼德维尔汉考克县学校.
出版物:
权力,B. D. (2021). 行为教练对支持学生的看法, 老师, 和校长在第一章小学的积极行为干预和支持. (出版. 28318218.)[博士论文，澳门威尼斯人赌城]. ProQuest论文出版.
斯坦利,.比克内尔，T., & 福斯特,K. (2024年3月24日至26日). 战略人员配置伙伴关系: 研究支援在职及学徒候选人的有效方法 在整个临床实习期间. 全国学校和大学伙伴关系协会全国会议, 阿纳海姆, CA, 美国.
斯坦利,., & 洞穴,C. (2023年10月16日至18日). 新学院. 继续高等教育协会，查尔斯顿，南卡罗来纳州，美国.
斯坦利,., & 洞穴,C. (2023年9月21日至22日). 新学院. 美国大学协会(ACA)峰会区域会议，美国田纳西州诺克斯维尔.
斯坦利,. (2023年7月25日). 编写高质量的教案[会议] 会话). 近距离学习开启专业返校周 开发虚拟演示.
斯坦利,. (2023年8月8日). 撰写高质量的教案[会议]. 近距离学习启动返校周专业发展虚拟演讲.
斯坦利,., & 福斯特,K. (2023年3月23日至25日). 通过培养自己的途径和伙伴关系解决教师短缺问题[会议环节]. 全国专业发展学校协会(NAPDS)全国会议, 杰克逊维尔, FL, 美国.
斯坦利,., & Clevinger V. (2023年2月16日). 有效的虚拟教学. (会议). 澳门威尼斯人赌城，教师虚拟专业发展日.
斯坦利,. (2022年2月10日至12日). 临床准备和伙伴关系发展: 建立联系，搭建桥梁[会议环节]. 协会 专业发展学校(NAPDS)全国会议，芝加哥，伊利诺伊州，美国.
斯坦利,. (2022年2月10日至12日). 培养自己的辅助专业人员, 工作嵌入候选人, 和传统的学生教师:学校和大学的合作伙伴如何在整个临床实践中提供有效和创新的支持? (会议). 协会 专业发展学校(NAPDS)全国会议，芝加哥，伊利诺伊州，美国.
斯坦利,. (2021年9月23日至25日). 在图书馆使用布鲁姆的关卡问题. (会议). 田纳西州学校图书馆员协会(TASL)会议，默弗里斯伯勒，田纳西州，美国.
斯坦利,. (2021年4月2日). 在图书馆中虚拟地吸引学习者. (会议). 田纳西州学校图书馆员协会(TASL)虚拟会议.
斯坦利,. (2020年,October12). 吸引虚拟学习者. (会议). 澳门威尼斯人赌城研究生和本科生虚拟专业发展会议.
斯坦利,. (2020年10月5日). 在幼儿园到五年级的课堂上使用虚拟学习者. (会议). 共享虚拟会议.
斯坦利,. (2020年9月22日). 引人入胜的 & 激励虚拟学习者. (会议). 田纳西州学校图书馆员协会(TASL)，虚拟会议.
斯坦利,. (2020年7月12日). 阀杆 & 童话故事. (会议). 田纳西州学校图书馆员协会(TASL)，虚拟暑期专业发展系列.
斯坦利,. (2020年4月5日). 扫盲学习站. (会议). 田纳西州图书馆协会(TLA)会议，美国田纳西州诺克斯维尔.
斯坦利,. (2020年2月12日). ESL读写教学策略. (海报展示). 中田纳西州立大学(MTSU)读写能力 & 学习会议，美国田纳西州默弗里斯伯勒.
斯坦利,. M. (2019年9月). 图书馆学习站. 在田纳西州学校图书馆员协会(TASL)会议上提出的研讨会, TN莫夫里斯波洛.
斯坦利一. (2019年4月22日). 动机 & K-8课堂的参与策略. [专业发展会议]. 美国田纳西州诺克斯维尔noor学院.
斯坦利一. (2019年2月10日). 社会情绪学习与教学策略. [专业发展会议]. 美国田纳西州诺克斯维尔noor学院.
出版物: 斯坦利,. M. (2011). 加速数学对高三、四年级学生的影响 年级学生. (出版. 1327)[博士论文，东田纳西州立大学。 大学). 数字公共资源@东田纳西州立大学. |
“认识你自己:审视个人对有争议问题的反应2017心理咨询法律与伦理研讨会
新奥尔良，洛杉矶
|
|
瓦格纳,年代. R., & 洞穴,C. (2019年10月). 一起在流:通过面对面和网络文学圈讨论小组向教师候选人介绍阅读策略. 在国际扫盲协会年会上的演讲，新奥尔良，洛杉矶.
|
||||
|
瓦格纳,年代. R. (2019年9月). 超越课程计划:与教育学习网站的合作伙伴关系如何建立教师候选人经验. 在阿巴拉契亚大学协会峰会会议上发表的演讲.
|
||||
|
瓦格纳,年代. R. (2019年7月) 阅读回复信:发现联系并建立关系. 讲座于2日举行nd 烟山识字章节夏季会议的年度会议，诺克斯维尔，田纳西州.
|
||||
|
瓦格纳,年代. R. (2019年6月) 地理教学:用技术教授社会研究. 在Ed媒体 and Innovative Learning 2019会议上发表的论文, (虚拟会议)阿姆斯特丹, 荷兰.
|
||||
|
瓦格纳,年代. R. & McCook J. (2019年4月). 职前教师候选人自主学习与edTPA的关系, 实践, 教学表现. 在田纳西州哈罗盖特澳门威尼斯人赌城研究日会议上发表的演讲.
|
||||
|
瓦格纳年代. R. (2019年4月). Working together: Designing cooperative learning instruction for student engagement and discussion. 在创新教与学会议上的演讲, 田纳西大学诺克斯维尔分校, TN.
|
||||
|
瓦格纳,年代. R. & McCook J. (2019-2020). LMU Mini-Grant: 职前教师候选人自主学习及其与edTPA的关系, 实践, 与教学表现. 澳门威尼斯人赌城. $3,000.
|
||||
|
瓦格纳,年代. R. (2019). 阅读改善补助金: 资助购买MEdITL教师候选人在临床作业中使用的基础阅读材料. 田纳西州扫盲协会. $400.
|
||||
|
瓦格纳,年代. R. 2月(2019). 运用合作模式促进学生学习. 讲座在10点呈现th 年度教学和学习环境转型(虚拟会议)，莫斯科，俄罗斯.
|
||||
|
田纳西穿越时空:吉布斯史密斯教育教科书
瓦格纳,年代. R. (2019). 管理田纳西州. 在C语言中. •科尔文. & B. 布朗(Eds.), 田纳西时光教师指南 (pp. 62-76). 雷顿，UT:吉布斯史密斯教育.
瓦格纳,年代. R. (2019). 田纳西州的经济. 在C语言中. •科尔文. & B. 布朗(Eds.), 田纳西时光教师指南 (pp. 49-61). 雷顿，UT:吉布斯史密斯教育.
瓦格纳,年代. R. (2019). 困难时期. 在C语言中. •科尔文. & B. 布朗(Eds.), 田纳西时光教师指南 (pp. 33-44). 雷顿，UT:吉布斯史密斯教育.
瓦格纳,年代. R. (2019). 不断变化的社会. 在C语言中. •科尔文. & B. 布朗(Eds.), 田纳西时光教师指南 (pp. 22-32). 雷顿，UT:吉布斯史密斯教育.
瓦格纳,年代. R. (2019). 新的冲突. 在C语言中. •科尔文. & B. 布朗(Eds.), 田纳西时光教师指南 (pp. 17-21). 雷顿，UT:吉布斯史密斯教育.
瓦格纳,年代. R. (2019). 管理田纳西州. 在C语言中. •科尔文. & B. 布朗(Eds.), 田纳西州通过时间资源和评估 (pp. 62-76). 雷顿，UT:吉布斯史密斯教育.
瓦格纳,年代. R. (2019). 田纳西州的经济. 在C语言中. •科尔文. & B. 布朗(Eds.), 田纳西州通过时间资源和评估 (pp. 49-61). 雷顿，UT:吉布斯史密斯教育.
瓦格纳,年代. R. (2019). 困难时期. 在C语言中. •科尔文. & B. 布朗(Eds.), 田纳西州通过时间资源和评估 (pp. 33-44). 雷顿，UT:吉布斯史密斯教育.
瓦格纳,年代. R. (2019). 不断变化的社会. 在C语言中. •科尔文. & B. 布朗(Eds.), 田纳西州通过时间资源和评估 (pp. 22-32). 雷顿，UT:吉布斯史密斯教育.
瓦格纳,年代. R. (2019). 新的冲突. 在C语言中. •科尔文. & B. 布朗(Eds.), 田纳西州通过时间资源和评估 (pp. 17-21). 雷顿，UT:吉布斯史密斯教育. |
||||
|
瓦格纳,年代. R. (2018年12月). 通过阅读回信让思考变得清晰:看到联系并建立关系. 在田纳西州扫盲协会年会上的演讲. TN莫夫里斯波洛.
|
||||
|
瓦格纳,年代. R.詹金斯，B.莫里斯，R。.， Pardue, B， & 特纳,W. R. (2018年12月). 阅读策略:Pecha Kucha体验. 在田纳西州扫盲协会年会上的演讲. TN莫夫里斯波洛.
|
||||
|
瓦格纳,年代. R. (2018). 小学教师的自主学习实践. 国际自主学习杂志，15(2), 18-33.
|
||||
|
瓦格纳,年代. R. (2018年6月). 运用合作学习模式加强学生小组作业. 在乔治亚州亚特兰大的教学教授会议上的演讲.
|
||||
|
瓦格纳,年代. R. 2月(2018). 合作学习模式:在高等教育中超越小组学习. 在弗吉尼亚理工大学高等教育教学法会议上的演讲.
|
||||
|
瓦格纳,年代. R. 2月(2018). 小学教师的自主学习. 在可可海滩举行的国际自主学习研讨会上发表的论文, FL.
|
